小杨老师欣长的身段蹲下来，轻轻捏捏她婴儿肥，无奈的叹息，咄咄逼人的气势变成怜惜宠溺，揉揉她脑袋，说：“好好把那书看了，啊？不用赶进度，一边看，一边想，争取吸收它。这就跟吃东西一样，你必须得吃，它不是任务，你大可以细嚼慢咽，去品味里边的味道，没人硬塞进去撑你肚子。妈上回那样说，就吓唬吓唬你的，啊，回去好好看。”
“哦……”一个棒子一颗糖，小彩妹心里说不出是什么滋味，就是感觉自己稀里糊涂被驯服了，一点脾气都没有。
小杨老师吻她额头，同她挥手告别。
小彩妹回到教室，既没跟忐忑不安的陶桃就地算账，也没去沾花惹草，而是发呆似的坐了一会，这才拿出那本《中小学生语文作文应用基础知识》来看。
之所以没啥兴趣，主要是因为这本书讲的是怎么写作文，而不是怎么写小说，都特么跑题了，还看个毛蛋啊。
开篇导语就让人兴趣索然：
——“写作文时，在确定写作主旨的情况下，写好句子是写出好文章的基础。一个句子把诸多词语按照一定含义组合在一起，表达一定的思想感情。”
所以说，思想感情是什么鬼啊！
老师，你知不知道什么是搜索权重值啊！？
小彩妹自认玩不转这个，合上书本，搁在桌上，没精打采趴着。过了半晌又坐起来，翻开那书，选择性跳过看不大懂的地方接着研习。
从审题也就是辨明题意开始，到确立主旨、选择材料、安排结构、陈列提纲等等，都是在教人怎么写一篇符合格式和要求、并且能拿到足够高分的作文。小彩妹觉得这可用性很低，应试教育真就是字面意思了，学写作文可以挣到钱吗？
可以倒是可以，重点给搞歪了。
取其精华去其糟粕吧。
最后一节晚自习前的几分钟时间，小彩妹什么实质性收获都没有，囫囵吞枣接触到一系列难以记忆和理解相关名词。比如“核定体裁”、“确定主题”、“划定范围”、“选择材料”等等，一路看下来似懂非懂。
上课后，小彩妹还是认认真真学她最喜欢的英语。
英语好啊，高大上，可以拿来装逼，被质疑崇洋媚外的时候还能作五毛愤青再装一波****，比含糊暧昧、晦涩难明的语文可用性高多了。
如此认为，并间接安慰自己的她，现在都能用英文无障碍写作了。
比方说：“one、day，a、gun！”
看看，简短三句，一股子尖端高新意味油然而生。
英语真好。
小彩妹满足放下笔，心里特别开心。
今后也要好好学习英语。
为了跟小姚老师拉近距离、一亲芳泽，下次竞选英语科代表的时候，她要全力以赴。
……
……
莽撞了。
在小妮子分队队员陪同下，小彩妹赶回宿舍，懊恼似的捂着额头。
自从跟乐施施提过那个要求之后，乐施施就有意无意的躲着她。下晚自习后的约，也泡汤了。
娇娇和陶桃却很开心，这样下去，用不了多久，小彩妹应该就会死心了吧？
胭脂边走边捧着画研究，将这当成了革命伟业似的，完全没在意小朋友们的眼光。
回到宿舍，洗澡洗衣服，澡堂里没看到乐施施，估计跟那天的陶桃一样，拎着桶子回寝室洗去了。
这让小彩妹很失落。
直挺挺躺在床上，难以入眠。
万籁俱寂，深夜临近，寒冷来袭。
她起床，找了找本子和笔，没带过来，那就披着件外衣，在靠门这边第二张床上铺的陶桃若有所思的窥视下，悄声走出寝室。
来到顶楼，用砖头砸掉门锁，屁股下面垫一件废弃衣服，在天台上观天象。
明明啥成就都没取得，啥打击也没遭受，只是想摸人家胸被拒绝。
偏偏就是这么忧郁。
啤酒香烟，真好，再难过，也能制造一丝欢愉。
可惜没有。
小彩妹痛苦地挠头，没有摸到胸，沮丧得都哭了。
她恨自己无知、无能，小说写不好，胸也摸不到。
好恨呐。
孤零零坐在天台上，呆毛在夜风中孤零零摇摆，心里酿造着孤零零的烦恼。
这片夜空。
……
第二天迟到。
站在教室外面上课。
她很沮丧。
沮丧得没胃口吃午餐。
下午补觉。
陶桃都拉不醒她，被老师点到教室外边晒太阳。
她很沮丧。
多美妙的铃声，宣告放假。
等等，还得排队。
像条快被晒干的咸鱼的她，竟然是大队长，得带队！小杨老师得半个小时后才能回来。
拉着嘴角，敷衍了事组成笑容，含胸，带着一帮强作严肃的小朋友，赶往回家的路。
一路上，跟在她后面的小朋友挨个离去。来到十里湾的河堤，小叶默、漂亮倨傲小男孩和另外四五个男孩，还有小妮子分队、乐施施和三个面生的女孩还跟在她后面。
和娇娇她们有气无力挥手道别，带着小叶默下了河堤，回到破败的家。