世上没有免费的午餐，也不会有别的国家会真的好心帮你培养人才。事实上，后世留学老美的，最顶尖的那批精英，很多都被老美用高代价挽留了。很多毕业后回来的人，其实是老美看不上的。当然，也有部分是真正爱国的。也有一些真正的精英，是看中了国内的发展前景，回国创业的。比如度娘的老李之流。
所以，分辨是否真正的归国精英其实很简单——归国创业（有风险投资肯出资那种，老爸出资的不算），或者被人挖回来当顶梁柱的，肯定厉害，是真正的精英。那种捧着留学文凭，特别是文科类的留学文凭，和一帮吊丝去人才市场竞争工作岗位的……嗯，我什么也没说……人家就是比我们厉害，聪哥说了，他在国外是学渣，回来能算华清京大高材生捏……
正是因为那些大v公矢口的表现得到的经验教训，让马林明白——人才培养，最好别假手于他人。否则，人家必然会给你“加料”做手脚。
当然，理科是除外的。技术宅一般不关心什么政治，比较纯粹。就像钱老等老一辈伟大科学家，虽然也去过老美，可却没有被掰歪了。主要是，人家常年泡实验室和图书馆，实在没时间去被人忽悠。
说实在的，马林也在思考，要不要学习后世的老美，搞私立学校和公立学校两种区分明显的教育方式。
这种模式的区别在于，私立学校聘请最好的老师，对学生进行较为严格的管理，让他们学习好文化知识，将来好成为社会的精英人才。
而公立学校……嗯，不能明摆着说放弃，得换个说法——咱们要搞素质教育，要全面发展……嗯，同学们，你们一定要发展好业余爱好啊！什么？主课？没事没事，那不重要，只有私立学校的精英才重视主课，他们过得老惨了……你们享受最人性化的现代教育模式……所以，大家快去玩吧……
然后，多年以后，同样是黑人，一直读私立学校的奥黑马当了老美的总统，而大部分黑人，嗯，人家会篮球、rap，还有鬼混和犯罪……至于主课，混公立学校的黑哥哥们表示——哎呀，我们体育老师可牛啦，能抢英文老师和数学老师的课呢……你们华夏人真惨，语文老师和数学老师竟然敢抢体育老师的课？不怕被打？
这种公私不同的教育方式，是非常有利于等级的固化的。恰好，马林就生活在一个等级森严的时代。采用这种公私不同的教育方法，非常有利于保持社会的稳定。因为，身为顶级贵族的马林，也很需要等级固化，而不是贵族和平民一起竞争。那样的话，会乱套的，还容易引起开了智的民众的造反……
不过，这种公私不同的教育方式，也是有危害的。比如，后世的老美，因为这种公私不同的教育方式，固然维护了精英阶层的利益，可是，也带来了一个恶果——那就是，公立学校培养出来的年轻人太喜欢浪，不爱好好工作。而私立学校的精英学生太少，大部分都是爱浪的公立学校毕业生。所以，大部分年轻人都不想好好工作了，整个社会自然就颓废了，经济能好就有鬼了……
而且，公立学校的狂浪氛围，也反过来影响到了私立学校的风气。毕竟，年轻人擅长互相学习。然后，老美整个社会都颓废了……这属于典型的想忽悠人，结果自身也搭进去了……
所以，马林思来想去，还是觉得不妥，他怕那种颓废思想提前几百年出现。但是，让平民阶层和贵族子弟公平竞争，的确不符合贵族们的利益，也不符合马林的利益。
说到底，王权的存在，还需要贵族阶层去拼命维护。如果贵族们的利益不保，他们又如何肯维护王权？所以，为了保护自家王权，马林不得不昧着良心，去维护贵族阶层的利益。
但普及教育也很重要，有助于为北海国挑选和培养技术人才……
“嗯，技术人才……”马林的眼睛亮了起来……
事实上，早期马林为了应付贵族阶层的不满，在民间推广平民子弟的教育时，就假借了“工匠学校”的名义，才能顺利开张，而不引起贵族的反弹。毕竟，平民子弟成为工匠，并不损害贵族的利益。贵族再牛，也是需要一大帮子工匠为他们服务的。
但当时马林根本就不是这么想的，而是挂羊头卖狗肉，是真心想要培养那些平民子弟的。毕竟，马林上辈子就是个平民，天然有些亲近平民。
直到当了十几年的诸侯之后，马林才最终意识到——原来我也是个贵族！
身为贵族，自然要为贵族阶层的利益考虑。特别是，马林还是贵族阶层的代表——君主。一个贵族阶层，却想着让平民出头，其实是很可笑的。
比如，当年华夏建立新朝的时候，很多愅命家，本身就是地主家的大少爷。没办法，当时不是地主家的少爷，也读不上书啊。但他们愅命成功后，却发现，貌似自家的土地和财产都要上交……
当然，人家是真伟大，也心甘情愿家产充公。可马林没那么无私啊，本质上讲，马林就是个自私的普通人。他可以为国为民，前提是自己的利益不受损害。如果扶持平民和贵族阶层竞争，其实就是在损害自己的利益。因为，贵族阶层被斗倒后，就没有人来维护王权了。
明朝利用文官集团，去打压勋贵集团，其后果就是勋贵集团衰落，再也没有能力去保护大明帝国。而文官集团和勋贵集团不一样，勋贵集团与国