对于进出沪江市的人来说，水路走十六铺码头，陆路集散点在人民广场，已经成为大家约定俗成的惯例。
走在马路上匆匆而过的沪江人，他们早已习惯黄浦江畔这两大热门地点的喧嚣，并不会因此而多看一眼。
有的人来了，但更多的人却走了，数年来从沪江市支援内地和上山下乡的人数已经突破一百多万，他们犹如一颗颗蒲公英种子散落在祖国大江南北落地生根。
告别繁华的沪江，回到冷清的皖南，纵有再多不舍，也不得不踏上离别的征途。
大大小小近600名八零一一厂职工家属集合归队，其中估计最高兴的当属周逸，他终于不用忍受大城市的喧嚣，回归到绿水青山的宁静。
“以后还来沪江大城市玩吗？”
俞美诗抱着周逸，看着窗外疾驰而过的景色发问。
“不来了，坐车坐得屁股都疼死啦，而且我也玩够了。”
在周逸的世界中，只有好玩和不好玩之分，沪江的知名景点都逛遍了，玩不出什么新意。
对比这个由钢筋水泥铸就的庞大怪物，他觉得还是用一双腿可以转几圈的山里更合适自己。世界太大，看得自己头疼，还不如当一只井底之蛙过得舒服。
伴随大批职工家属的归来，原本冷清的厂区又热闹起来，恢复了日常的烟火人气。
在跟老师谢依德的交流中，周建国有了多个改进产品的新想法，一回到厂里就迫不及进行验证。
未出正月十五算没过完年，在厂里上班基本只是做做样子，大家都互相交流假期的玩耍心得，心思都没有收回来。等到元宵节之后，开了全厂职工大会，所有人便正式进入工作状态。
不过上班时周建国却召集了技术科的所有人，打算共同讨论一下自己设想的新产品。
技术科编制5人，除了正副科长之外，就3个兵。而且周建国在其中，属于资历最浅之人。
科长张若田是沪江无线电七厂的老职工，当年主动报名参加小三线建设，获得提高职务级别进山，被安排在技术科当科长。性格算是老好人，谁也不愿意得罪。
而其他3个兵之中，又有两位是老职工，因身体无法胜任车间工作被照顾安排到了技术科。最后只剩下一位算是专业对口，是由无线电七厂技术科横调进山。
乍一看，都知道技术科并不技术，只是一个安置干部养老的地方。平时技术创新，都掌握在各大车间内部手中，毕竟每一个车间算下来人数都超过百人。
蒲志刚是整个技术科里最懂技术之人，当然这是在周建国来之前的情况。按理说，没有功劳也有苦劳，他刚毕业被分批到无线电七厂，正赶上皖南山区小三线要人，就直接报名参加。一晃6年多时间过去，在山里勤勤恳恳工作，却未能在三十而立之前混上一官半职。
当初得知技术科空出副科长一职，蒲志刚以为自己是热门候选人，没想到却被人空降占了坑，要说心里没有想法是不可能。
按理来说，自己是中专生，同样是参加了高考过五关斩六将得以进入沪江市无线电工业学校，在校学习了4年后毕业分配工作。沪江市无线电工业学校是由第四机械工业部（简称四机部，负责全国电子工业）直接管理的部属中专学校，录取分数一度比外省市大专还高。
六七十年代常说的大中专毕业生，说的就是大学生和中专生，两者一进入学校都实行农转非，毕业后国家负责安排工作，是正儿八经的国家干部。
新中国成立后，教育体系也照搬苏联模式，在初级义务教育后，还分为了高等教育和中等教育。
高等教育是大专、本科及研究生院校，负责培养高级知识技术人才，就是大学生。
而中等教育就是指中专学校，当前国家规定高三学生参加高考后统一录取，按分数划分排在本科、大专之后。国内知名的中专学校都是中央部委直属，次一级也是省级政府开办，等级层次跟大专院校一致。
在苏式教育体制下，中专学生毕业后可担任技术员、技师、工长和车间副主任等中级技术人员和基层技术管理干部。他们可以大量培养，主要为配合高级技术人员即大学本科毕业的高级人才工作，迅速充实一线基层队伍。
计划经济模式下，当然也演变出计划教育体系。依照苏式教育方fǎ_lùn，高级人才和中级人才之间的合理比例，在1比3或者1比4之间最为合适。换种角度来说，理想角度下，就是招收1个大学生，就应该配备3到4个中专生协同配合。
在60年代中期，中国依旧有接近60的文盲率大背景下，能考上中专的学生已经是人中龙凤。
若是借用西方教育体制，中国现有精英教育模式下，本科院校相当于常青藤类的重点大学，而大专学校则是普通高校，至于中专实际上等于大专水平。
也就是说，虽然蒲志刚只是中专学历，但他实际接受的教育程度在国际上相当于大专水平。
在八零一一厂内部，对技术文凭也有一套不成文的评比体系。
最底层是没有任何技术含量因政策补助直接进厂的农民工，其次是接受过义务小学教育脱离文盲的临时工，再次便是职业技工学校（简称技校）毕业的学徒工，随后就是高中文凭毕业的普通职工，他们一般都是厂里的基层职工。
接下来是有一定门槛的文凭，身份都是干部，先是中专毕业，其次大专毕