校长办公室，老校长和齐成明两人嘀咕了一番。
书案、墨锭、砚台、各号毛笔、宣纸、清水、水洗一应文房用品变戏法般摆在了周默面前。
老校长亲自研墨，齐主任裁纸，听说校宠周默要墨书留念而来的诸位师长殷切围观。
写吧！
周默活动好手腕，提笔凝神。
在场的老师们面带慈祥，精心屏息，等着周默的表演。
华夏所有小学、中学都有书法课，没人怀疑周默不会写毛笔字但也没抱太大期望。反正一中优秀毕业生纪念馆中的毛笔字大抵水平相当，一中的骄傲也不在于培养出了很多书法家。
周默的笔终于动了，落笔，却是一横。
老师们心里咯噔一下，笔序错了！
周默手腕一顿，笔锋一抹，一横、一撇、一捺，一个行楷“天”字跃然与纸上。
“好字！”老校长内心欣喜若狂却忍住没有上前，只是扶着齐成明的肩膀踮起了脚尖，似乎这样做能看得更清楚般。
周默蘸墨继续。
他写的很慢，每个字落笔前都会斟酌再三，可一旦落笔就会一气呵成毫不犹豫。字气韵贯通，结体庄重优美，如君子沉稳抚琴，隽秀内敛；也如清晨舞剑惊若翩鸿，婉若游龙，着实令现场老师们感受到了书法之美，少年隽秀内敛之神。
半个小时后，周默放下毛笔，有些羞涩的对老师们拱拱手，“写的不好……”
“写得不好就多写几遍！”
老校长忍不住翻了个白眼，两个大跨步走到书案前，恨不能把眼睛贴在墨迹未干的书法上。
“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。好字，好文！”
这个世界有《易经》，有老夫子，但老夫子却没为《易经》作释，这个世界没有了老夫子的《象传》一书，也就没了“天行健”这句千古励志明言。
如今经周默现世，两个世界的华夏文明在这一刻完美交融，汇集点落在了齐州一中。
“镇校之宝，我要开校务会，我要在校训里加上这一条！”
老校长不停的念叨着，突然转身对周默深深一躬，吓得周默横着跳出了两三步远，然后才反身冲到老校长身侧搀扶起老人家。
“老校长，当不起，我真当不起！”
老校长用满是老人斑的手紧紧握住周默的手，心潮澎湃，以至于他的手一直在颤抖着。
“怎么使不得？这一句话能让咱们学校的名字写入历史……”说到这里，老校长突然对齐成明喊道，“去财务提一笔润笔费给孩子当零花钱！”
周默急忙摆手，“不用，不用！我现在有钱了，真的。我还想待会给学校捐笔钱呢……”
“捐钱？”老校长笑呵呵的摇头，“学校不缺钱。你真有心的话就多写几幅字留下吧！”
旁边的老师们也七嘴八舌的劝周默。
“周默，咱们学校每年经费都用不完，不缺钱，就缺你的字！”
“对，听老校长的，多写几幅字。你的字才是学校的财富啊！”
“默默，写，你那篇少年中国不错，留给学校吧！”
王景的嗓门最大，而且他的称呼最为特殊，仿佛刻意强调周默是他的学生。
少年中国全文再算上落款也就200来字，写吧！
周默用颜体正楷认认真真的写完少年中国，刚准备放下笔就听到齐成明的话。
“周默，路漫漫也写下来吧，最后一幅！”
“路漫漫啊……”
周默犹豫了。
这句话如果不加语境限制的话有失偏颇，心正之人看之有益无害，心偏之人则有害无益。
怎么办？
周默心中快速想着解决办法，无意中视线与老校长相遇，看到老校长眼中的殷切期许以及吾家有子的欣慰神色，周默脑中灵光一闪想到了一篇千古明文。
少年中国用颜体，是因为颜体雄强浑厚，恰如少年阳刚，朝气蓬勃、自信且无畏。
这次用欧体吧，欧阳询的楷书笔画精到、结体严谨，比较符合这篇劝学励志的文章。
周默提笔悬腕，一行公正严谨的楷书体文字慢慢写出。
【师曰：学不可以已。】
老师们纷纷露出姨夫笑。
是啊，是我说的。
要活到老，学到老。
没错！周默不愧我的好学生……
【青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水……君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。】
熟悉的排比句，熟悉的文风再现，却比少年中国的排比句多了内涵——劝学。
老师们一个个心潮澎湃地看着周默以及周默笔下的文字。
学习是为了什么，是为了知名而行无过，而不是为了高官厚禄。
get到了，这些句子一定要学生熟记与心。
周默继续，前世人教版《劝学》篇全文默写而出。
【吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也……君子生非异也，善假于物也。】
【积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。】
最后，周默缓了一口气，提笔将写下最后两句。
【故曰：吾生也有涯而知也无涯。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。】
当知也无涯四个字出现，齐成明等人均是满脸骇然瞪大眼睛看着周默。
联系上下文，这句话的意思就非常明确了。
——人的生命是有限的，而知识是无穷的。寻真