（上）
与一团糟的“借住”生活相比，时濛的学习生活比他想象中轻松。
马老师带学生全看缘分，从不布置条条框框的主题限制学生发挥，上课的主要目的就是让学生放开手脚自由创作，下节课再欣赏讨论上节课的作品，教学松弛有度，节奏有条不紊。
时间上也不横加控制，他坚信艺术来源于瞬息的灵感，若是把画作当成作业一样设置交稿时间，会磨灭创作热情和本心。
因此时濛很少去学校，每每最新画作完成，拨通马老师的电话，对方多半也不在学校，有时候约在美术馆碰面，有时候在茶馆，最离谱的一次在公园，因为他老人家晨跑累了，一时半会儿不想挪地方，让时濛直接过来。
时濛背着画赶过去的时候，远远看见前面有人群聚集，走近了才发现马老师站在人群中央，双手握着根拖把似的地书笔，在地上画着什么。
由于地书的局限性，画出的山峦层次不明，阳光照射下干得也很快。路人们不知道他画的是什么，看了一会儿觉得没意思就走开了，马老师却画得热火朝天，左一笔右一划，仿佛刚才在电话里说累得不想动的另有其人。
时濛站在边上默默地看，等到马老师画到尽兴，冲他招招手，才上前把卷在包里的画铺展开。
“又是人物嘛。”先总览全图，马老师点头道，“不错，光影部分的处理比上回更纯熟了。”
听到这句点评，就算不虚此行。就细节部分再同马老师讨论了一会儿，时濛便将画卷起塞回包里，打算走了。
“别着急走啊。”马老师叫住他，把手中的地书笔递过去，“来，随便画点什么。”
时濛接过笔，低头看向地面，愣了良久，说：“没什么想画的。”
马老师坐在一旁摇扇子：“怎么会没有想画的呢？你再好好想想。”
又过去五分钟，时濛垂低脑袋，放弃般地说：“真的没有。”
“那我刚才看到的那幅，是什么呀？”
时濛不说话了。
马老师叹了口气，又招招手，示意时濛过来坐。
“专攻某一物某一景，想把他画到极致，这种心情我也有过，也完全能理解。”马老师说话从不摆师长架子，因此总能轻易化解时濛对交流的抗拒，“虽说我支持自由创作，希望后辈都能我笔画我心，但是更希望你能分清楚钻研与执念的区别。”
从马老师说到“但是”起，时濛就心神一凛。
他以为自己藏得很好，也从未在人前表露创作目的，没想到还是……
“钻研可能会让你在某个领域达到突破，有所建树，而执念只会把你困在原地，让你错过更多本该能收入眼中的风景。”
与时濛预想中不同的是，马老师并没有直接点明。
他甚至没有阻止时濛继续画同一个人，只是接过时濛手中的地书笔，颇为惋惜地说：“我看过你许多作品，包括那幅《焰》。他们说你抢了那幅画，我却认为，只有你能画出那种热烈的渴望，还有想触碰又怕被灼伤的挣扎。”
眸光狠狠一颤，时濛抬头看向对面的人。
这是这些年来，第一次有人相信他，理由不是所谓的证据，而是对他的了解和信任。
接收到时濛的眼神，马老师更是感慨：“能画出那样情感充沛的作品的人，应当一点就通，不该被困住啊。”
临分别前，他看着已经干透、什么都没留下的地面，笑着说：“如果累了，就像我这样，随便找个地方歇一歇，等想画了再拿起笔。”
“画点什么都可以，希望你拿起笔就能放下执念，把画纸当做一个微缩的世界，在上面挥毫泼墨，万般自在。”
回去之后，时濛站在阳台上发了许久的呆，直到夕阳西下，云层里探出寥落几颗星。
枫城的这个春天来得匆忙，去得也仓促，初夏的到来除了梅雨季的湿黏，更给人一种燥热的烦闷。
手伸进口袋没摸到烟，时濛愣了许久，才想起早就戒了。
为什么戒烟？
因为傅宣燎闻不得烟味。
那傅宣燎呢？
好些天没回来了。
不过没关系，我想要他回来，他就必须回来。
短短几个月，时濛的生活重心在不断地往一个方向靠拢，无惧风言风语，使过各种上不得台面的招数。
他在做自己认为对的事，所以破釜沉舟，不留退路。
可是被困住的应该是傅宣燎才对，时濛疑惑不解，为什么他们都觉得是我被困住了？
接到时濛电话的时候，傅宣燎正坐在鹤亭楼上的包间里，在迷离慵懒的爵士乐声中，很不应景地批阅文件。
一旁的高乐成百无聊赖地自己跟自己打牌，余光看见傅宣燎连挂断五个电话，便知道怎么回事了。
“先前我还当你开玩笑，没想到他真的逼这么紧。”高乐成摇头道，“难怪你办公室都待不住，跑来这里工作。”
想到上周加班晚归，时濛竟大老远跑来他公司，不顾阻拦硬闯办公室，傅宣燎就头疼不已。
不过这么闹腾，总比拿生命开玩笑的强。上回他接到母亲的电话，以为时濛真的不行了，开车赶回去的路上闯了好几个红灯，险些把自己的命搭进去。
傅宣燎搁下笔，抬手捏了捏眉心：“也就这里能安静点。”
高乐成拿起手机：“我让楼下多派些人守着，给你多争取几分钟安静。”
其实倒不是害怕回家，只是近期太