早餐结束了，张兰派高壮带了两个大点儿的学生提着饭桶抬着筛子回交给灶房，她自己要求孩子们拿出课本，准备上课。她已经透过玻璃窗看见校领导和一些语文老师正朝他们教室走来。他们手里或提着凳子，或拿着听课笔记，让张兰的心里莫名地紧张了一把，重跳了几下。
她正在发怔，就听见赵老师突然俯身过来，神秘兮兮地低声说：“张老师，好好讲啊，争取一炮打响。你不知道，在这个学校，谁讲一堂公开教学课就倒了八辈子霉，很少有重新站起来的。”
张兰听得怔住：有这么严重吗？是文化革命的做派吗？这样想着，就见领导和所有的语文老师进了教室。
张兰的公开课在按部就班地进行着。
课堂上，张兰讲的课文是《王二小》。张兰按照过去的一贯做法，先交代了英雄王二小故事发生的时间、地点、人物和环境背景。她讲得深入，条理清晰透彻，全体教师和学生都听得静悄悄的，似乎非常“投入”。
讲台上，张兰联想起小英雄王二小的悲惨遭遇，她几乎潸然泪下。因为她也是母亲，想起了自己的孩子平平。如果她的孩子平平像英雄王二小那样遭遇不测，她虽然为他感到骄傲，但从心底里讲，悲痛还是压过自豪的。英雄！这个字眼对于母亲来说，悲痛是大过壮烈的，尤其对柔弱多情的张兰来说。
感慨着，张兰飞快地在黑板上写下了本课的生字新词，领着学生朗读，并教他们拼写，还让他们一笔一划地描摹在四线三格的练习本上。她自己则在桌道间巡视指导着，心里默默地估算着：课前知识复习、情景交代用了十分钟，生字的教、读、写用了十分钟，还有二十分钟的时间可以讲读课文……
她正想着，突然听见高壮大声喊起来：“小张老师，这些生字我在家里都写会了，太简单了。你不信，可以让我到黑板上听写啊，我保证一个字也不错……”
张兰被高壮的大喊声吓了一跳，心里暗暗责怪他无组织无纪律，人为地“制造了课堂上的突发事件”。她的小学教材和教法不熟，一个环节一个环节连接得很辛苦呢，现在被高壮这么一声大喊，惊得把下一个步骤都忘了，都想不起该干什么了。
好在她经过大风大浪，连忙镇定了下自己，有意识地用高壮引起的课堂上的“生成效果”把教学气氛引向高潮。
于是她微笑着说：“高壮同学真优秀啊，把老师布置的预习任务完成得这么好，老师感到非常欣慰呢。呶，我们用掌声祝贺他一下吧。”
全体同学一起鼓掌，气氛果然热烈起来，但客观上把张兰前面铺设的“王二小抗日牺牲”的悲壮氛围冲淡了许多。学生们都羡慕地看着高壮，很希望自己也能被老师当着这么多听众的面夸奖一下。
转头看看小高壮，他高兴得两眼放光，白皙的脸庞泛着红晕，更加兴奋地大声喊道：“老师，我今后一定更加努力，让你一直这么表扬我。昨天晚上，我爷爷看见我写的字，也夸我进步了，说我懂事多了，不向他们要零食了。
他还告诉了爸爸，爸爸高兴地说，如果我真的成了一个听话优秀的好孩子，就打算再帮助我们学校呢。他说过去建筑操场太小儿科了，要搞个大的计划，比如扩建灶房什么的。你看我们学校的灶房，那脏的……”
“哈哈哈哈”全体听课教师哄堂大笑，课堂中《王二小》悲壮的气氛一扫而光。大家捧腹大笑着，直笑得喉咙岔气，才“咳咳”地咳嗽着，抹着眼泪挤眉弄眼。
一些男教师笑得停不下来，让自己的声音也更响亮些。他们本身叛逆性强烈，早就对学校制度的古板、沉闷和同事间分裂的氛围感到极度不满，现在正好可以借着机会抒发一下，让坐在角落里以整人出名的“奸雄”校长气一下，吃个哑巴亏。如果他郁闷死才活该呢，谁让他平时那么霸道，那么独裁呢？他平时不能公正处理学校事务，就知道听他那些亲党长舌妇的乱嚼舌根，尽欺负了一些没有背景的老实教师，哼！
法不责众！大家继续笑着，尽量让这开心的时间延长一些，并不时偷偷瞥眼看着奸雄校长的表情变化。
年龄四十多岁，脸相瘦削干黄，有着狼性杀气的正校长刘立，正一动不动地坐在角落里写着什么，好像对刚才的事情既没有看见，也没有听到，若无其事，表情平静。
大家看他这样拿稳，也渐渐静下来，装作认真的样子继续听课。刘校长板着脸也继续听，谁也无法从他的表情上看出他的心思。他对张兰是好奇还是疑惑，都深深地隐藏在心底，谁也无从知道。
说真的，他对这位初来乍到的女教师是不看好的。不是么？调来这么长时间了，一不来问候拜访他，而不向他请教交流，也太清高、太那个了吧？
听和他走近的女老师反应，这个张兰在团结同事上也做得很不好，对大家不理不睬，独来独往，这能行吗？新时代的革命干部，脱离群众怎么行？靠个人奋斗是完全行不通的。他一定要找机会纠正她张兰这一点。勤问候，勤汇报，是一个有上进心的女教师必不可少的内在素质，她不懂吗，真是的。
这样想着，他教育张兰的心越迫切了。
在他的规定下，本校的教师在教研活动中评课时，只准说缺点，不许提优点，缺点指出的越多越好，促使当事人改正。他已经决定了，等张兰讲完这一节