按照江老师的要求，三个少女没有任何的隐瞒，把自己对景色的观察，在露天剧场里的狂想，都一一的写了出来，成了她们人生最好的篇章。
江老师并没有像以前一样，既没有对她们每个人的文章进行点评，也没有纠正她们句子里任何一点瑕疵，更没有把造句和修辞修正过来，同样也没有去阐述逻辑关系，而是对她们的联想都给予了充分的肯定，并且赞赏她们每个人都写出了自己有生以来，感情最真挚的唯美的文章。
江老师一往深情的说，“我们是在一个多月以前开始接触的，那时候你们跟我诉说的，就是脑子里没有什么东西，见到作文题以后就发了，不知道怎么样的去表达，不知道写些什么东西能够成为一篇好文章。这才一个多月的时间，经过观察日记的练习，你们每个人面对着思想的触动，情景的变化，完全运用自如的发挥自己的联想，把平常细致的观察变成，文笔流畅的语句，把过去零碎的思想，组织成惟妙惟肖的好文章。这只是一个开始，写文章就是这样，不仅把事实要描绘清楚，更主要是是抓住自己的感情脉络，按照写作的要求，用正确的语句，层次分明的逻辑关系，就可以写出最好的文章。”
江老师意味深长的说，“古人说，读万卷书，行万里路。她们还有一个形象的比喻，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千盅粟。古人把有文化的人比喻成，胸有文章气自华。其实说的都是一个道理，如果要想把文章写好，必须大量的阅读，把那些美好的文章，美妙的词句储存在头脑当中，一旦环境允许，就会触发你大量的联想，引发感情的共鸣，就会挥毫泼墨，书写心里最美妙的文章。今天我们大家就是这样，在美妙的花溪，深秋的季节能够联想到春季花开满园的景色，在干野菊的花海里，会联想到大自然的恩赐，生命中的阳光，在这密林深处的露天剧场里，你们每个人都有各自的幻想，联想到自己过去的基础，条件反射般的把你们的文章呈现在你们的脑海里，落实在你们的笔端，写出了一篇一篇精美的文章。”
江老师又深情的嘱咐着大家，“文章是活的，各种文法技巧和逻辑关系，不是一成不变的，在文章的运用中，也是千变万化的，有些话在一般的文章中那么就会有语法错误，有些技巧运用不当的话就会弄巧成拙，有些逻辑关系再清晰，也可能成为你写文章的一种障碍，但是此时此景，那些句法语法和技巧，甚至是逻辑关系，相对于你们的文章内容已经完全不重要了，这就是一篇好文章，强大的魅力，回去以后你们再把这些文章好好的读一遍，把我刚才说的这些认真的体会一下，你们会有更多的收益的。”
江老师接着说，“事同此理，我们对课文的学习和理解也是这样，我们中学选择的每篇课文都是经典范文，都需要我们仔细的研读，但这种沿途需要放在环境里，清楚她的写作背景，对课文的理解会加深一个层次的。我们今天一样，我们所处的环境可以催生出一篇好的文章，那么课文的社会背景和写作背景，就是她成为一篇经典范文的基础，要用当时的感情，当时的眼光，当时社会主流的价值观，才能够对这些经典范文，理解的更透彻。”
杨佳佳举起了手，江老师让她发言，于是杨佳佳站起来说，“江老师，你刚才说这些我们都懂得，只不过对这些道理没有更深刻的去理解，有的时候犯懒了，就没有去死，抠那些社会背景，和写作背景，就连作者的简介都懒得看，所以积攒起来对这些课文的理解也就差了很多。您这样一讲，我们就明白了，除了把课文的正文理解了以外，把那些难点掌握好，语法知识也要清楚，对这篇文章的社会背景和写作背景也要认真的研究，这样才能够全面的分析这篇文章，理解这篇文章。”
江老师说，“看起来你真是理解了，教材边学都是有规律的，每篇课文不但有它的思想性，更有它的艺术性。除了从中心思想去理解以外，每篇课文都会涉及一些语法点，而这些语法点也要掌握住，这样我们在写文章的时候，就不会出现语法错误。还有一个重点就是生字生词，这些生字生词不要死记硬背，要在掌握文章整体情况下，在语言环境中去理解和掌握，除了听写和默写以外，用这些生字生词造句也是记忆的一种好方法。写文章难造句，其实也不容易，能把一个生词用熟练的方法造出一个合乎语法的句子来，而且把它能够写得很美妙，那就是我们写文章的基础，加强造句练习，也就是加强写作了。”
董春娇举起了手，江老师请她发言，董春娇说，“我们原来碰上生词，先抄写多少遍以后，主要是听写和默写，来检查是不是对这个词语掌握了，对这词的用法，特别是在课文的语言环境和平常的语言环境中没有加以区别，除了课文的解释以外，对其他词义就不去注意了，当这个生词再出现的时候，虽然