宋淮没有再追问他为什么喜欢上了建筑,两人默契地把林徽因揭过，没再讨论这个。
宋淮因为某事被班长叫走后，孟习自己坐在位置上琢磨了半天,还是不太确定，就拿着卷子去找了唐德。
唐吉坷德虽然不再是他们的班主任，但还是他们的任课老师之一，听到孟习说想让他帮忙批一下作文后,二话不说就接过了答题纸。
低头一看试卷上的那些圈圈点点,左上角还有一个鲜红的52分,他就笑了,“宋老师批改过啊？”
宋老师自然是在调侃宋淮。
孟习不好意思地点点头。
“原来是不满意宋老师的打分，行，我来帮你看看。”
唐德点点头,拿起试卷沉默着看过一遍，然后思考了几分钟,“我和宋淮打的分差不多,不过能给你54。我看你这篇文，龙头凤尾猪肚子,三样都挺齐全。结构也挺漂亮，就是中间有点拖沓了,节奏没把握好。另外引用和举例有些都比较偏，说不切题吧，都沾亲带点儿故。不过你这个水平（50~55分）的，阅卷老师一般都不会太严格，能多给点分就多给点。另外，段落的开头论点结尾总结写干练漂亮点，老师们一般阅卷都不会太仔细,先看你开头和结尾，再看到你思维和结构都清晰，字也不错，这分就差不多稳了。”
唐德还是很看重这个一路逆袭的学生的，又叨叨地讲了一下他哪些地方怎么优化比较好，讲完后喝了口水，调侃道：“怎么样，宋老师那儿怎么说？”
“和您说的差不多。”孟习有些犹豫，但最后还是问了，“宋淮说我这个林徽因的选材比较危险，建议我换个万能人物去套。您……您觉得呢？”
“林徽因的有点偏，但总的来说也还行，不是不能用。”
唐德拍了拍他的肩膀，渐渐收起了笑容，严肃道，“有什么素材人物是真的不能用的？前年有人写毛，去年有人写周，一个林徽因而已，考场上人人都写的素材。再说了，如果一个阅卷老师看到林徽因，只能想到关于她的那些八卦，那我觉得这个老师也当得不称职。”
这一番话相当于是给孟习打了一针强心剂。
“再说了，宋淮那小子还让你不要写争议性话题人物……”
唐德说着，从一叠卷子和教案中翻找了半天，终于找出一张打印的作文例文，往桌上一拍，“你看，他还不是写了希特勒？”
有什么题材能用得上希特勒？最近也没有和平与战争的作文题啊？
孟习下意识地瞥了眼题目，就怔了。
这是上届高三一模的试卷，也就是学姐跳楼的那次，之后唐德发给他们做过，他们还看着题目感叹了一番。
不为别的，就因为那作文题是：明亮的色彩。
孟习拿到手时第一时间想到的就是学姐跳楼，那次考试，议论文选手的他第一次尝试了夹叙夹议。
明亮的色彩，也是生命的色彩。
那次老师给了他很高的分，60，是他写作文以来最高，甚至还顶替了宋淮例文的名额，代替他在全年级发放传览。
因此，孟习也没能看到宋淮那次作文到底写了什么。
他忽然有些紧张，手心在裤子上擦了擦汗，拿起了宋淮的试卷。
宋淮的字一如既往地隽永漂亮外利落，却又不显做作。第一眼看上去就是好看、工整，不会有任何的阅读障碍。
这也是语文老师偏爱打印他作文的原因。
好看的字也能激励激励班里的同学，不是吗？
孟习先看了个开头，忽然有些意外。
宋淮不让他多写夹叙夹议，自己在这篇作文里倒是写得飞起。
他和旁人‘到底什么是色彩，为什么有色彩，做什么才能有/色彩的意义’的三部曲结构完全不同，采用的结构……
孟习说不出来，像是递进，却又不像。
宋淮用了三分之二的篇幅去叙述、议论色彩是什么，是中世纪妇女鲜艳的裙摆，是泰姬陵工匠夫人身体里的血，是工业革命时喷出的浓浓黑烟，是希特勒的灰色画像，是集中营被按下暂停键的击杀画面，是贫困小巷臭水沟里折射出的鱼鳞光片，是无数个天空的雾霾，是自行车车胎被扎爆后留下的丑陋黑色小洞。
他用了很多隐喻、反讽，还有许多典故，例如《1984》里的口号名句，战争就是和平，自由就是奴役，无知就是力量。洋洋洒洒写了半张纸面。
孟习往后翻去，看到最后一部分他依旧执着地扣着色彩是什么的主题，只在最后一句结尾时这样写道：
“世界没有颜色，肉眼捕捉到的色彩只是在折射人心。”
孟习看着最后一句，久久都没有说话。
多么奇巧、却又冷酷的观点。
“你也发现了吧。”唐德无奈地说，“这小子有点偏执，还有些激进。”
“他的论证很有技巧，每抛出一个色彩是什么什么样的，下一刻就立马推翻，好像在人生在社会的背后只是无尽的车轱辘，文明盛宴和大厦倾塌，在他眼里都只是循环。”
唐德道，“这篇作文出来的时候，第一个老师只给打了43分。我看到分数后觉得很不对劲，看完一遍后又召开年级组，重新给他打了分。给他打分的老师觉得他整篇作文充斥着阴郁的色调，而且结构都比较单一；还有些老师觉得他只是中立地描绘出了世界的色彩，并且是什么里每一个层次都精彩绝伦……”
“最后我们商定了一下，去掉最高分和最低分，综