“不忙。您可有些时日没回校园和大家交流了。”
赵四化泡了两杯茶，请老校长一起坐到沙发上。
“人老了就老爱回忆过去的事。
“我在成为一个教师之前曾到农村做了几年的农民。有一年我们那个村子种植了一片向日葵。向日葵长到一米高时开始长出长出花蕾。一株上常常会同时冒出两个甚至三个，就像双胞胎、多胞胎。老农民领着我到了田里分派工作。他告诉我每一株向日葵只能留下一个’头’,多余的都要掰去。我就去掰，但马上又停了手。问他：该留下的是哪一个呢？老农民说留下个头大的。可是他们都差不多大小啊？老农民笑话我：’你们这些城里的娃，书读得多，却死心眼。’说着顺手就掰下一颗。
“到了秋天，每颗向日葵都结出一颗硕大的葵花头，籽粒饱满。这么说来是不是春天的时候那些结果会好的花蕾都被我留下来了，结果不好的都被我掰掉了呢？这样做结论是不是很荒唐？
“请不要那样对待孩子。他们虽然日后会成为不同的人，但我们做老师的不是’上帝’，不是’预言家’。每个孩子都有独特的一面。这些年我们的社会有了很大的变化，给了年轻人更多的发展机会。随着他们的成长，他们会自己做出符合社会要求的选择。环境也会帮他们做出选择。而那些算术题没有资格用来区分孩子。那样做如同’儿戏’，是对孩子们的伤害。”
赵四化理解老人的话，但现实让他无奈。多年来中小学校里的学生过得很辛苦，老师过得也很辛苦。大家都投入大量时间和精力，但好象用错了地方。赵四化觉得学校里的这些辛苦是社会大环境造成，个人无能为力。
“老师，您还记得当年您挂在门厅里的那块匾额吗？”
“当然记得。”
“后来大家说它太旧了就取了下来。我没把它扔掉，现在还在库房了。这几年校园做了些翻修，看上去挺新的，但还有很多东西没变。我们的工作重点还是为了学校和学校间的攀比，学生在为同学间的攀比。”
“是啊。这方面我们学校的声誉一直不错。退休多年，街坊邻居见面还愿意称我一声‘老校长’。社会上普遍认为我们是所好小学。不过‘失之毫厘，谬之千里’，如果方向不对，骏马跑起来比驽马更远离目标，背离初衷。“
老人把目光投向窗外，窗前的花坛里鲜花盛开。
”看了校园里的花花草草被照看的不错。
“退休这几年我常反思自己的教师生涯，感觉到一些遗憾。你看那花坛，春天时播下一些种子。但花坛并不保证那些种子开何种花，能不能开花。花坛的任务是让那些种子都落在泥土里，别落到外面的水泥地上。种子后来变成花朵并不是花坛的功劳，种子落在花坛以外却是花坛的失误。
“我为自己遗憾的就是这么多年来，我不知自己遗失多少颗种子。我们那些名列前茅的成绩弥补不了这个损失。”
现实和理想往往隔着很远。赵四化校长把失望的老人送出校门时，自己的心里也难免有些失落。