经过一段时间的认真交流，最终医疗改革方案在几周后才确定下来。
作为智能时代的第二次改革，这次改革，明确了很多五州国人民的基础义务。
说是基础义务，其实说成是义务教育更贴切些，如今的五州国，物资生产力已经充裕到人们只需要享受，无需付出任何劳动就能有滋有味的活下去。但既然享受了这样的福利，自然也需要承担一定的义务基础。
首先每个人最基本的底线，自然是要遵守五州国律法。
虽然人类发展史上，所有律法都无法做到尽善尽美，且都无法避免各种漏洞与时代发展产生的新问题，但律法作为人类的底线约束，是人类社会可以正常运转的基本保证。
这一点，无论社会如何进步变化，都不能打破这些基本的秩序。
而在五州国，基本的律法除了保证每个人的权益，禁止侵占影响他人外，最严格的地方，自然也约束了人们对于五州国王朝的信仰。若是对王朝不敬，对国家的一切变化和号召随意违逆，那社会的发展必然严重受损。
而学习律法，学习五州国子民应有的对王权的敬畏，是每个人必须接受的基础，如果不接受的人，或者不肯学习、遵守的人，将会被剥夺五州国赋予的一切权利，甚至视情节危害的严重程度做出相应的惩罚。
好在哪怕当初五兰之战有人叛国投敌，但依然不会有人在五州国明目张胆的作恶。
而除了五州国国法的基础义务外，其他的义务教育，大都非常浅显。
义务教育和其他各行各业的游戏教学最大的不同之处，在于义务教育的难度很低，教育内容价值很大，且功德值奖励非常高！且若是义务教育没有完成，那么这个人的很可能连正常的生存都会面临许多问题。
比如语文的义务教育内容，也就是基本的语言交流和识字写文而已。
只要达到了基础的语言应用，其他的文学进阶教育都属于非义务教育，除非对语言和文学有兴趣，否则任何人都不会强迫你学习更多的文学知识。
而数学的义务教育，也不过是基础的数字和四则运算等，仅限生活中常用到的内容。除非你学习的其他知识有更高的数学要求，否则不会要求任何人学习更多复杂的数学内容。
其他一些基础历史等义务教育科目，也大都浅尝辄止，相当于新时代人们需要掌握的基础知识而已。
当义务教育学完后，一个新时代的五州国人，才能算得上是一个有常识的人。
而之后每个人的道路，基本上就完全由个人选择，或者家庭、社会环境推荐了。反正除了义务教育外，其他的所有教学，基本上也都由五州国教育部开发出了对应的教育游戏，且都可以从中赚取功德值。
而当国家某些行业人才需求缺口大时，就会对应临时调整有关行业的教育奖励，以此来培养相关的专业人才而已。
由此可见，一般的新兴行业，哪怕易组石的后续发展，也不会轻易和义务教育挂钩。毕竟就算易组石在生活中应用再广，但应用归应用，原理和知识的学习，对每个人来说其实并没有任何意义。
……
智能时代的第二轮改革，第一条就是将部分医学，化为了‘义务教育’！
对此，起初几个万魂人小伙伴是不能理解的。
虽然义务教育中的医学常识，大都只是对人体的了解，以及健康常识和养生内容而已。但这些东西，原本交给医生和保健师这些行业工作者就好了，好像也没有必要搞得全民来当医生吧？
另外，医学常识转化为义务教育后，五州国的功德产出就会加大很多。
哪怕现在的资源再充裕，这样贸然加大功德发放，对五州国的长期发展来说，也未必是好事。
对此，靳子轩坚持的认为，医学绝对是值得被这样重视的。
先不提功德值和未来发展问题，就从眼下的医疗改革要解决的问题入手。首先，最大的医患矛盾，源自于人们对医生的不信任，却病急乱投医又无可奈何，于是才产生了大量的医患纠纷。
在智能时代来临前，可能因为病人的钱少，造成了很多无钱看病的惨剧，现在在智能时代，这个问题虽然解决了，但医患关系却没有任何好转，甚至人们会觉得，医生故意欺骗病人，以此来谋取更多功德值的行为非常卑鄙，但大部分人却又不想做医生，毕竟在智能时代，学习各种知识都能赚取功德值，而学习那些国家各行业急缺的知识，或者各种进阶科学、文学等，显然都比学习医疗知识更有价值。
学了医疗知识，在智能时代当医生，有些像是靠天吃饭！
毕竟现在的生活条件太好了，各种饮食和生活享受也非常到位，人们本身生病的比例就非常非常低。
而学习医疗知识，原本在很多人看来，是个很好的选择。结果就是连续一段时间，医生的比例太高，导致大部分医生除了学习更多的医学知识外，并没有什么病人可以救治。
于是，医生这个职业，在如今的五州国，可以说是功德收入偏低的一类了。
而这次改革，将医疗基础教育作为义务教育，其实就是变相的鼓励人们学习医学知识，但却不要求学习医疗知识的人都去做医生。同时，义务教育之外的各种医学教育，也都有规划的分类提高了学习后可以赚取的功德值。
很多五州国发展部门的官员，对此都