四百五十六章教学改革，科举改制，亿万赤字
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四百五十六章教学改革，科举改制，亿万赤字
大阅兵就似开国战争最后的一抹光辉，在**激昂到顶点的时候，开国之战的帷幕就缓缓落下了。
4502年之后，中华帝国国内再无战争。国家开始了全面的基础建设和更大胆一部的政治革新。
梁纲首先在教育上动手，开始在全国范围内建设新式小学、中学以及大学，彻底把旧有的那一套传统教学体系踢下了神坛。
虽然为符合国情和更为百姓所接受，他把小学变成了学堂，中学变成了学校，大学变成了学院，最最顶级的太学改名为中华学府。更男女分校，但本质是不变的。
之乎者也那一套彻底被抛开，学堂课程除国学外，还有数学，以及史学、地理；学校更要增添一门格物，以及基础法学。公立高等学院，就如后世的大学一样，开始分设学科，如史学、法学、格物学、医学、国学、数学、农学、政公学等等。
每省只设立一所学院，如此教师资源也是紧张得很。反正没有个一两代人的努力，国内的教资空白是无法彻底弥补的。
而除了正规的院校之外，其余的如工学院、农学院、医学院、法学院等等，以及文教部新令在杭州、南京、北京、西安、成都五地开办的书画学院，也都出现了大规模的师源紧张局面。
事实上国内书画学院的师源是最不紧张的，书法、国画，以及乐器三方面，哪一方面国内都是人才济济。不仅不缺，相反，还绰绰有余。只是新式的教学系统还远不能为传统士子所接受，所以，应聘为师者并无几个。
而且各院校普遍还都出现了生源寥寥无几的场面，尤其是书画学院为最。中国历朝历代书画大家层出不穷，但是他们在成为书画家之前首先拥有的身份是——读书人。
读书之余，习书作画，这才是正途。而不是习书作画之余才读书
但不管民间的议论再大，梁纲以开国帝王之威，一律压倒，不闻不顾。
4502年五月，在继全国教学改革完毕之后，梁纲再度颁布了《招贤令》，召集天下英才入朝。前后三月时间，各省共录取五品以下官吏一千七百三十一人。上报朝廷官监部载录之后，即便充任各地空缺。
九月，梁纲正式颁布《科举改制》。科举再也不是以八股文为本，也不同于唐宋时期的明经、进士诸科，武举、武进士更是被直接剔除，而是分开四科：司法科、政公科、文史科、术计科。
相对于中华新朝，日常运行各方面所需的司法、行政、财算、文书等四方面。
与旧日科举的秀才、举人、进士三等身份不相同，新式科举只是为选拔官员入仕途，而不再是代表某种具体的身份象征，分为上下两等。
上等科举考生资格，需为各省公立高等学院学府毕业生；下等科举考生资格，则只需学校毕业即可。
上下两等，笼统来讲就是对应官吏两方。当然，这也并不是说下等科举之人，能力出众者也不能坐上高官；而上等科举出身之人，一出来就可以做县长。这只是代表学历问题，代表的高低。用后世的行政体系做一比喻，下等科举入仕途的人就是一小小公务员，而上等科举入仕途者，就是一副科。
时代不同，管制不同，科举应对显然也不会相同。
之前历朝历代，中进士者，年纪轻轻即可主辖一县之地。他们能有什么行政经验？能有什么阅历作为？
其内固然有极其出色者，可绝大部分的人必是会被搞得手忙脚乱，一塌糊涂。而后就是焦头烂额，不得由头，最后无奈得抛给下属，于是给了手下小吏们偷油耍滑，吃拿卡要的机会
如此，随着儒学的逐渐僵硬化，师爷、幕僚这一职业才会在中国越发的兴盛起来。而这还是在传统时代那种严格的高下之分下搞出的鬼。若是换到中华朝的官制中，单是一县内就有县政fu、司法院、检察院、武装部四个并列单位。
县政fu虽然行驶行政权，可压过司法院、检察院、武装部半头。但是没有一点手腕，谁又能一定压制得下？
而县政fu内，县令也有副手在，这又是一麻烦，其下还有各乡镇主官、警察局、财政局、文教局、农畜局、税务局、工商局、水利局、交通局、卫生局等等，头头脑脑好一大班子，一个小年轻从娘胎里就开始学勾心斗角，怕也不会顺顺利利的拿下
而且精力全放在勾心斗角争权夺利上了，谁还有工夫去给百姓做实事，解忧难？？
别看梁纲自己很年轻，可他却对府县的年青官吏很不放心。后世红朝，三四十岁县级，四五十岁市级，五六十岁省部级，六十岁以上国级别看宪法，还是有一定道理的。
毕竟嘴上**办事不牢，这样的老话能够出现，就代表着一定的社会现象和社会意义。
而县级这样的基层单位，随着时间的推移，事情会变得越来越多，越来越复杂，没有丰富的执政经历和阅历，真就不太可能办的下来。
中华帝国日后的官场就会跟梁纲前世的红朝一样，科举过后就要在基层低级上爬，一点点往上混。
可能军伍出身的人，因为一场战争的原因，年纪轻轻就已然跃居高位。但是在政治上，如和珅一样二三十岁就独领一朝风骚的人物和现象是不可能再出现了。
4502年就是中华