为绵说道：“从英国来的人说,康熙二十七年的时候,英国通过了一场改革，并且改革成功了，实行的是‘君主立宪制’,现在英国不再是国王至上，而是法律至上并且国王的权利也有了一定的限制。但大体上国王还是国家首领、最高司法长官、军队首领和英国那边儿的宗教‘最高首领’,形式上还有权利罢免首相、各部门的大臣高级法官、将军、各地的布政使等等官员，首相就相当于咱们这边儿的前朝的内阁首辅的地位。这制定法律的部门,名叫议会,国王也有权利召集、停止和解散议会，批准法律，宣布站和等权利，但具体到下边的实权在首相领导下的内阁。这议会属于是最高的司法和立法机构,比咱们这边儿的大理寺卿权利都大。议会是由国王、上院和下院组成，上院又俗称贵族院，上院的成员都是王室后裔、世袭贵族、新封的贵族和大理寺卿和宗教教主以及分坛坛主这些或尊或贵的人。下院俗称平民院，下院的议员都是地方上的平民都投票，然后票数最多的人当选下院议员。这议员的任期也是有时间限制的，每届5年。这议员可以结党，最后由国王任命这议员人数最多的党派首领担任内阁首相，再由首相选人组成首相领导的内阁，内阁向议会负责，议员也会监督内阁的运行。”
弘昂听了个耳熟，但有些词还是不能理解到底代表了什么含义和多大的权利，“就是说皇上虽然还是皇上，但法律也对皇上有限制和压力。”为绵点点头，你理解的对。弘昂说道：“相当于咱们这边儿的宗室和一些贵族世家，再加上一些老百姓，一块儿成了议员，然后就可以畅所欲言，拉党结派，党派人多的主子，就可以当首相，首相的权利还比前朝的首辅大。皇上只管其他部门的品级最高的官员，而首相负责实际处理朝政。”为绵两眼看着弘昂直冒光，真聪明啊，想当初自己上学的时候，老师都是按课本讲一遍，按题再重点讲个两三遍，到了毕业年，再重点讲一遍课本，讲一遍题，学生才能把这些重点牢牢的记住啊，到底是统治阶级，敏感度不一样。
弘昂听了有些迟疑，毕竟只要自己这一脉和太子一脉关系处理好了，自己就是皇上之下的第一人，若要真要效仿英国在大清实行君主立宪，那做首相可不一定是自己，就是自己能坐上首相，但其他的宗室贵族，未必不动当首相的心思，长此以往，最后宗室贵族和那些平民出身的人会越来愈多，心思也越来越大，他们若联合起来，反倒皇上和自己失了实权。像八叔，要是能生活在英国，估计早当上内阁首相了，掌了实权了。
为绵见弘昂犹豫不决，说道：“像现在的读书人越来越多，将来的有识之士也会增多，人多了，肯定就要对应的地方给他施展能力，要是这个地方不够大，他们就不满意，不满意了就会起来推翻了这个朝廷。反不若像英国这样把主动权放在自己手里，就是将来到了危急时刻，皇上也可以当个世袭的名义君主的好。”
弘昂听了，说道：“我再仔细想想。”距离工业革命发生还有四十多年，还来得及，这个时候瓦特也还没出生呢，慢慢来吧。
为绵陪着永魁在一边玩，为绵盘算着永魁也有一岁半了，该开始进行记忆训练了，该画下些图像、那些书画，训练永魁的图像记忆，再教给永魁对着东西认人认物了，再把现代的一些数学知识，也教给永魁。等永魁四岁以后就开始拿资治通鉴给永魁训练记忆，争取到永魁六岁的时候，能都背下来。为绵想想马克思、爱因斯坦等人物，再想想永魁，心里就总算有些底儿了。为绵上一世，尤妈妈在为绵五岁的时候，就开始在家教着识字数数了。再结合那些名人小时候的家庭教育经验，还不信不能把永魁教养成个聪明孩子。
这四岁前的教学，为绵自己能干了，但四岁后的资治通鉴，为绵可不觉得自己真能教好，毕竟现代那些大家、评论家、译文家，那都是尽量照着文言文翻译成白话，能准确的翻译完，那就已经很成功了，至于这本书背后的道理，那些人未必真参透了，那些窥豹一斑的评论更是误人子弟不浅。还是让弘昂来教为好，毕竟弘昂是土生土长的大清人（误：绵绵，应该是两世的统治阶级），对资治通鉴这本帝王教科书的理解，肯定不是自己这个这一世小地主家的孩子能想到的。为绵就把自己的教学想法跟弘昂一一细说。弘昂听了，倒是觉得自己福晋真有见识，颇有孟母风范，也觉得这个想法很好，“行，你先教着，我在边上看着，等他四岁的时候，我就亲自教永魁。”永魁这个小包子还抱着他阿玛傻乐，不知道他那狠心的阿玛额涅，已经制定了每日的学习时间和学习计划。
为绵说着：“永魁卯时末才能起身，起来了用了早膳，巳时初开始可以学半个时辰。子时午睡，睡醒了寅时可以学一个时辰。这样一天下来就学了一个半时辰，这样到四岁前，恐怕能认不少字，能懂些道理呢。”夫妻俩人兴致勃勃的计划着，永魁小包子还坐在父母中间玩手指头呢。
一太监进来回话，说是‘宫里传话过来，说是太上皇不好了，让王爷和福晋赶紧带着大阿哥进宫去’。弘昂听了，赶紧把永魁递给进来的唐嬷嬷，让唐嬷嬷给永魁换上常服，自己和为绵也赶紧梳洗换衣裳。一家三口收拾妥当，弘昂也不骑马了，直接跟为绵母子坐车就奔皇宫去了