第三十七章
今天课堂上周梅带着小朋友分组玩搭积木,三个小朋友一组，看哪一组小朋友搭的房子最漂亮。
一个班也就二十来个小朋友，被她分好之后,各自围成几个小圈玩开了。那些积木五颜六色,非常讨小朋友们喜欢,虽然偶尔有调皮捣蛋的拿了积木在地上踢,不过都被她劝回到团队里去了，渐渐地桌子上堆成的房子越来越多，小朋友们脸上的表情也越来越认真了。
时间过去了一半,她提醒道：“时间就快到了,完成之后，大家举手，老师来看看谁搭得最棒,谁讲的故事最好听哦～”
这个游戏考验的是小孩的团结意识，大家搭好房子后，还要讲故事，某个房子是干嘛用的，可以在里面做什么，为什么是这个颜色，孩子们可以充分发挥想象力，这是开拓小孩思维的一种方式。
小朋友们渐渐都举手完成了作业，她开始一个个验收成果，课堂气氛非常好。
一个扎着羊尾辫的小姑娘指着一个红顶黄身的房子说：“这是睡觉的地方，很漂亮，是红色的。”
周梅循循善诱：“金敏很喜欢红色吗？爸爸妈妈也喜欢吗？”
小姑娘答道：“嗯！每天晚上我会和爸爸妈妈睡在红色的房子里，很喜欢！”
“好，那下一个轮到琪琪，你这个房子是干什么用的呢？”
罗时琪骄傲地指着自己搭的那个绿色房子：“这里是我家！绿色的！我和爸爸爹地就住在里面！还有哥哥弟弟！还有平安叔叔！”
“……”
轮到平生的时候，他说：“我的房子是白色的，只有我和爹爹睡在里面。”
下课之后吃点心的时候，罗时琪把草莓味的饼干塞他手里，有些不高兴道：“平生，你的房子里为什么没有我？”不高兴归不高兴，饼干还是要和弟弟一起分享的。
平生慢吞吞吃着饼干，把自己那个巧克力饼干也分了一片给姐姐，皱眉道：“房子不是绿色的。”
罗时琪反驳道：“明明就绿色的，好多绿色！”小孩子很快被转移了注意力，开始纠结房子的颜色问题。俩人说了一会，最终嘻嘻闹闹玩起了别的，至于为什么他弟弟说的房子里没有她，早被抛到了脑后，谁还记得呢？
罗时琪被其他小伙伴叫去玩了，只留平生一个人默默坐着看小人书。周梅从办公室回来就看到这个场景，心里就活动开了。
这常平生，可是她见过的长得最漂亮的小孩儿，跟个混血一样，那鼻子眼睛加上白嫩的皮肤，她是见一次就忍不住想去抱抱亲亲。这是这孩子也是奇特，说他不合群吧，其他小朋友找他玩的时候，他也特别配合，从没见他不理别人，该笑笑，该动动，也能和人玩到一块去。但是说他合群吧，这孩子又总是一不留神就一个人坐在位置上干自己的事情，那小样儿特别认真安静，周身就仿佛就环绕着一层仙气，弄得她都不忍心去破坏那种气氛。
她是个幼儿教师，对每个孩子的身心健康发展都是特别关心的，她们是吃这碗饭的么！所以她对这种自成世界的孩子就比较担心的，她就经常去找这孩子说话啊。
小孩儿平时也不是在干什么特别的事，就是一个人在那玩魔方啊，或者看小人书什么的，倒也正常。今天她过去看，他果然也就是在看一本名叫《我的爸爸妈妈》的连环画，她心里就琢磨着找话题啊。
“平生啊，在看什么啊？”
小孩儿抬头看了她一眼，“周老师，我在看书。”
“啊，《我的爸爸妈妈》，是什么内容，可以讲给老师听吗？”
“我和爸爸出去买菜，帮妈妈洗菜。妈妈做了很多菜，爸爸和我都吃得很开心。我们是快乐的一家人。”一本连环画，小孩儿用一句话概括完了。
周梅是有心理准备的，所以听他这么说完也没很诧异。一般的四岁小朋友，说话都还没有一定逻辑性，更别说概括一段文章的大意，或者概括一个故事的内容。这常平生，果然是跟一般小朋友有些不一样。
可能，就是早熟了点，比较聪明的孩子。这类孩子她也接触过，不过都没这一个长得这么可爱的。孩子早熟聪明是好事，这就更加要锻炼他们的团结意识，不能因为早熟就和小朋友们分隔开，那对孩子不是好事。
得让小孩儿多主动和孩子们打成一片才可以。
她也就找话题跟小孩儿聊啊，“哦，平生在家里也帮妈妈洗过菜吗？”这小孩儿的爸爸她见过，一个特别帅气儒雅的男人，还非常年轻，她要不是这小孩儿的老师，在路上见到那种男人，保准就以为是个刚大学毕业的年轻人呢。
小孩儿沉默了一会，“没有。”
“平生也是个小大人了，平时可以帮妈妈洗菜啊，和爸爸一起。”
小平生这次沉默的时间更久，抬头盯着他老师看了一会，忽然说：“周老师，我没有妈妈。”
周梅：“……”
下午放学的时候，周梅还一直记得这事。中午的谈心不了了之，单亲家庭这种事对小孩来说是个敏感话题，这事不能和小孩直接说，得和他爸亲自谈谈。存了心思，便在小孩儿出门之后也跟在身后，班里另一个小姑娘和这小孩是亲属关系，估计是住得很近，两家家长通常只来一个接送孩子。
不过今天倒是有些稀奇，出了教室竟然都没看到小孩儿的家长。平时这小孩儿家长可是天天准时在下课时间等候在门口的，出了门就能看见