（五）
她猫下腰，拣起书本，稍作整理，说：“好了，希望大家不要让不良情绪影响我们的课堂。现在我们开始上课。”
不说也罢，这一说严三妮又显得轻诺寡信了，因为在她首当其冲地又将不良情绪携入并开始泛滥课堂：
“这篇课文其实并不难，可你们回答成什么样子了？”说着她拿起一只粉笔，将其拧断在讲台上，她有这样的习惯，仿佛要将回答问题不利的学生的头拧断，以示愤懑所在。
“你们准是一个人都没有预习过。”她显然怒不可遏了，“好，我等，等你们什么时候预习完了再上课。”
教室又次寂寥了起来。此时严三妮的形象像是无比巨大的恶魔，随时都有吞噬他们的可能；而学生们则胆战心惊，如履薄冰，仿佛面对一暴君，语不慎，杀无赦。
在“默哀”三分钟后，真是东边日出西边雨，严三妮又开始那无尽的纤柔了：“那么，我们还是先来讲作文吧。这次作文有很多同学写得还是很不错的，比如蒋文静、艾尚妮、段雨尘，尤其是段雨尘这篇文章，骨骼清秀，有相当好的文字功底……”她的微笑一如水波漾开，层层叠叠的。
“段雨尘的周记本上还有一首小诗，叫《秋词》，写得也很有意思，我一并读来给大家听听。”
澄澈的天空
叫一片落叶划破
人都说
那是一个秋
我捧起一个秋
放在心上
人又说
这是一番愁
愁？
我心头的秋
你……
颤抖的双手
她会知道
怎样是揪心的痛
她清脆悦耳的朗读声犹如一泓清泉，涓涓细流，汩汩而出，天壤相径于那凶神恶煞的阎王面孔，这都是这些学生们所熟知的。学生们也爱憎分明，他们爱听他们的阎老师朗读，尤是这篇《秋词》，仿佛一个春宵的轻梦拂过，又携一缕淡淡的哀愁——消逝了。
“其实这是一个文字游戏。”严三妮语锋一转，似有意贬低这诗的价值，学生们不禁又“扑通”一个跟斗，思绪跟随她翻转，“但是，这很有意思。不知道大家看出来没有，这是‘秋’、‘愁’、‘揪’的拆散与组合，文字的重组，就像你们美术里边解构主义的概念，把原组织打破，重建新的美学秩序……”
他们似懂非懂。
严三妮说：“不过这很像女孩子的心思。”
大家皆笑，向他投去一双双艳羡却又嬉笑着的眼睛；其中艾尚妮最为惊讶，不禁向严三妮望去，并带着劲儿地使眼色，仿佛别人做错了什么似的。严三妮自以为领会到了什么，便向段雨尘处望去。
然而段雨尘竟不知时空所在，只是伏案写着什么。
这时严三妮也顺着他们的视线望去，便不忍又次怒火中烧，走将过去，用力敲打他的桌子。让全班愕然的是段雨尘并没领会这个声音，仍独自伏案写字。
“段雨尘！”严三妮不禁大声喝令。
“啊！”段雨尘跳将起来，“什么事？老……阎老师！”
“你……你想气死我？”严三妮显然怒不成句了，“你——你上课究竟在干什么？”
“我在做数学。”段雨尘和盘拖出，好像没觉得什么不正常。
“你语文很好吗？”严三妮没好气地说。
“可是，我认为我的数学更差啊！”他又一老实说词。
“你……”一时间，严三妮竟无法对答这个无比诚实的言语了。
面对“绝妙”的对话，学生们已然笑开了。
“骄兵必败！”严三妮重重地给予一锤定音。
然而，这句话段雨尘却听得明白了，这令他伤心和委屈。下课时他呆呆地站立窗外，眺望远方，任走道上人来人往。
“你真的很在意老师的话吗？”不料他身旁传来声音，声音显得沉稳、浑厚。
“你是……”他愕然，正见面方额阔的人与他同肩并立。
“鄙人马傲刚。”他操一股同龄人少有的成熟气质，对视段雨尘，说，“我很欣赏你的文才。”
“可——可那并不是我写的……”
马敖刚并非没听见段雨尘所说的，可他毅然坚持，“愿意和我交朋友吗？”
“我？”
“我不认为你上课的表现是错的。”马傲刚斩钉截铁地说，“弱项应竭尽所能地去转换，规矩只是给庸人制定的。”
这时，段雨尘眼前抡过一光，刹时一亮，可又不禁暗淡了下来，嗫嚅道，“不，这是我的错。”
“如果仅仅是因为一个骂声而承认自己的过失，放弃自己的理想和计划，那么，要么，这人是个懦夫，要么，他的理想和计划有问题……”
正在离开往教室去的段雨尘突然停住了脚步，体味起马傲刚的这句话来。
“两者必有其一，好好想想吧，不要轻易的否定自己，段雨尘同学！”马傲刚走将过来，拍拍他的臂膀，俨然一副老者劝告于小辈的口吻和风范。
“因骂声而否定自己的过失，要么，这人是个懦夫，要么，他的理想和计划有问题。”段雨尘回到座位，这句话仍萦绕在他脑海上空，挥之不去。
“马傲刚，马傲刚……”一阵阵巨响把段雨尘从思考的漩涡中撵了回来。为什么全班的同学都在喊他的名字？他不得其解。顺着班级多数人的视线，窗外可没有马傲刚呀，他明明已经到了里边坐下了，他越发不解。
班级里的人仍在起哄，尤其是杨伟和牛